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小學階段

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師生、家長參與編寫校本教材
閱讀次數:1889  發布時間:2017-01-17 15:10:14

讓孩子在“玩中學習”“快樂學習”等已經不是什么新理念。但現實卻是,不少孩子仍然是從幼兒園開始就要坐在培訓機構里進行“幼小銜接”,適應端坐40分鐘的課堂教學。

如何讓“玩中學習”落到實處呢?廣東省廣州市荔灣區環翠園小學專門開發了一套校本教材《玩趣園》,并已經展開了兩年的課程實踐。學校通過打通學科練習重新整合課程和課時,讓孩子們上“長短課”,最短的僅為20分鐘。

上課時孩子在操場撿樹葉

12月13日上午,一年(4)班的孩子們上了一節“撿樹葉”課。孩子們在操場上奔跑著,搜集各色各樣的落葉。而在這個看似簡單的“撿樹葉”的過程中,班主任黃綺薇老師已經開始給孩子們種下了數學、語文、音樂、科學的種子。“同學們,你們手里的葉子各有不同,你們可以給葉子們找媽媽么?看看這些葉子都是從哪棵樹上落下的?”孩子們仔細端詳著手里的樹葉,爭先恐后地回答:“這是大葉榕的葉子!”“這是小葉榕的葉子!”

環翠園小學內植物環繞,有五六十種,孩子們通過辨認樹葉,認識不同的植物。“大家都來數一數,看看誰手里的葉子多,誰手里的葉子少,超過20片葉子的請舉手。”孩子們又低頭數起了樹葉,隨后,黃綺薇打開了音響,在兒歌《葉子》的旋律中,她鼓勵孩子們自創舞蹈,模仿葉子飄落的情形。“哪位同學可以造句?”黃綺薇問。“葉子翩翩起舞,有的跳芭蕾舞,有的跳踢踏舞。”孩子們充分發揮著想象力遣詞造句。一節課,孩子們上得興致盎然。

最短的一節課只有20分鐘

環翠園小學校長喻曉伶介紹,學校開發的“小榕樹實驗課程”在課時不降低的情況下,重構課時優化課程。課時分為四種類型,第一種是40分鐘的常規課,主要是讓孩子們在玩中完成國家基本課程;第二種則是每天一節60分鐘的長課,以語文、科學、藝術、體育、品德作為試點,開展學科內整合;第三種是20分鐘的社團微活動,讓孩子們撇開語數英,玩起層層疊、七巧板,擺竹簽等思維游戲;第四種是80分鐘的“項目活動課”。

此外,學校專門編寫出版了《玩趣園》校本教材,基于師生、家長共同關注的生活素材,形成了葉子、小鳥、家、郵票、旅游、中國文化等主題。它改變以往以知識傳輸為目的的教學,指向非線性思維,跨界鏈接各類知識和經驗、培養孩子解決復雜問題的能力和創新思維能力。


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