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家長沙龍

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家庭教育系列叢書《足跡》連載之十八
閱讀次數:2007  發布時間:2016-11-17 10:41:02

我眼中的學生

 光陰似箭、日月如梭。在不知不覺當中,我的學生蘇杭已經三十而立了,已經成為杰出的青年科學家了。當我通過新聞媒體等渠道知道了他的近況以后,心里特別的高興。我為自己能夠有這樣的一個好學生,而感到十分的自豪和驕傲。

我是蘇杭高中時期的班主任老師,我們師生在一起度過了三年的美好時光。時間的流逝,并沒有使我忘記過去的往事。在我的心目當中,蘇杭是一個很聰明、很勤奮、很開朗、很有個性的孩子。在學習方面,他愿意分析問題、探討問題,有一種超乎尋常的鉆勁。對于他的這一優點,各學科的老師都給予了充分的肯定。

高中時期,蘇杭不僅在學校里能夠刻苦的學習,而且在家里也一樣。由于他晚間睡眠的時間太短了,從而引起了父母的擔憂。他們害怕超負荷的腦力勞動,把孩子的身體給累壞了。于是,他們就請求我出面做蘇杭的思想工作,勸他不要太用功、太刻苦了,一定要做到勞逸結合。這個事情是很感動人,很耐人尋味的。像這樣特別勤奮的學生,難道還用老師和家長格外監管、格外操心嗎?就學習的積極性和主動性來說,蘇杭與班級里的其他同學相比,是特別高的,是值得人們贊揚的。

在班里59名同學當中,蘇杭的學習成績雖然是比較優秀的,但并不是數一數二的,經常處于第三的位置上。面對自己學習上的強勁對手,他能夠知難而上,不遺余力的與之較量、與之競爭。最后以647分的高考成績,給自己的高中生活畫上了一個圓滿的句號。

按照蘇杭平時的學習成績、模擬考試的成績、高考估分的成績,他是完全可以報考北京大學或清華大學的,可是他卻選擇了復旦大學。他的這一選擇,是我所沒有想到的。由此看來,蘇杭是一個很有個性、很有主見的學生,個人的思路往往與眾不同。有的時候,顯得很固執,讓人不太好理解。

蘇杭在學習方面,是追求完美的。在個人生活方面,卻是沒有什么講究的。用他自己的話來說:“一日三餐,只要有肉吃就心滿意足了。”根據我的認真觀察,他的心思根本沒用在個人穿戴上,具有樸素、樸實的特點。有一天,蘇杭在學校打籃球的時候,不慎把棉衣弄丟了。第二天,他竟然穿著媽媽帶點點的棉衣,大大方方的走進了教室。看到這種情況,我有點哭笑不得。由于這是一個非原則性的問題,我就不好出面干涉了。一個大小伙子穿女人的衣服,這本身就是一個笑料、一個奇聞,可是蘇杭卻不在乎別人當面和背后的評說,仍然我行我素。后來,我經常利用蘇杭這個生動的事例,教育自己的學生,要求他們向師哥學習,把個人追求外表美的勁頭都放在學習上,放在對理想前途的追求上。

有一年的冬天,已經是北京大學博士研究生的蘇杭,與幾位同學來到我家看望我。在與蘇杭交談的時候,我發現了一個有趣的問題。畢業已經多年了,蘇杭身上的毛衣仍然是高中時期穿的那件藍色毛衣,毛衣已經有點褪色了,毛衣的領子邊已經變白了。在當時,粗線織的毛衣已經淡出了人們的視野,取而代之的是羊毛衫。懂得生活常識的人都知道,羊毛衫不僅重量輕,而且保溫性能好,穿起來非常的舒適。對于這一點,整天與學習打交道的蘇杭,不一定是很清楚的。我認為,能夠成大器、做大事的人,對個人生活上的小事往往是很不在意的。由此看來,“細節決定成敗這句時髦的流行語,并不是百分之百正確,也是有一定局限性的。

蘇杭涉足科研領域的時間并不算長,卻能夠取得如此驕人的成就,這完全是他多年努力拼搏的結果。作為一名班主任老師,我根據蘇杭高中時期的良好表現,就能推測出他上大學以后的實際表現。一個有理想、有追求、有干勁的學生,就像一塊沉甸甸的金子,無論放在那里到會閃閃發光。這樣的學生,在學業上有建樹、有成就,應該是預料之內、情理之中的事情。

作為蘇杭的高中老師,我衷心地希望他能夠繼續保持目前強勁的發展勢頭,繼續探索和揭示自然界里的各種奧秘,在科研的道路上留下的堅實的足跡。

劉美君  2013年7月8日

 

我對學生的預言

 

從1994年到1996年,我曾經給蘇杭當過班主任老師。當時蘇杭還是一個稚氣十足、天真爛漫的毛孩子。論個頭,不算高。論長相,也不是太出眾。然而就是這樣一個普普通通的學生,卻吸引了我的眼球,得到了我的欣賞。我曾經當著蘇杭父親的面,做出了一個大膽的預言:“在若干年以后,蘇杭一定能夠考上名牌大學,一定能夠成為一名博士,一定能夠成為一名科學家。”說一句心里話,我的預言可不是憑空想象的,也不是空穴來風的,而是有一定依據的。

在與蘇杭接觸的當中,我發現他身上有一些閃光的東西,有一些與眾不同的地方,概括起來主要有以下幾點:

一、勤于學。在學習文化知識這個問題上,蘇杭有著濃厚的興趣,具有學習熱情高,學習干勁大,爭先創優意識強的特點,從骨子里就有著一種不服輸的勁頭。在蘇杭的心目當中,學習與學習成績是壓倒一切的,是自己的人生追求。在學習的實踐中,他不僅能向數理化等主科要成績,而且還能向政治等小科要成績。無論學什么知識,都力求學好、學精。經過不懈的努力,蘇杭從初二上半年開始,就進入了最佳的學習狀態,進入了學習的快車道,學習成績既是班級的第一名,又是學年的第一名。在優異成績的背后,他付出的是時間和汗水。蘇杭的母親為了讓他做到勞逸結合,竟然向我提出了一個十分特殊的要求:“吳老師,請你出面管一管蘇杭吧,他晚間在家里學習的時間實在是太長了,如果持續下去身體會吃不消的。”在我的執教生涯中,還是第一次聽到家長的這種要求。在一般的情況下,家長們都希望孩子的學習時間能夠長一些,沒有人向老師提出相反要求的。

二、勤于思。在學習的過程中,蘇杭善于動腦筋思考深層次的問題和刁鉆的問題,能夠把思考問題的過程變成理解和消化文化基礎知識的過程,變成提高學習質量、學習成績的過程。使我十分滿意的是,蘇杭不僅要求自己把各個學科的基礎知識熟記于心,而且還要求自己充分的理解其意,做到了知其然而又知其所以然。根據我的觀察了解,他經常用心去揣摩文化基礎知識的內在含義,充分發揮了擴散思維的作用。由于養成了縝密思考問題的習慣,他在學習上的一些見解,往往很新穎、很獨特,甚至很正確的。在蘇杭的身上,我就是用放大鏡來挑毛病,也很難找出不求甚解的問題,一個中學生能做到這一點是很不容易的。另外,蘇杭對答題當中出現的問題,能夠進行認真的反思,能夠準確的找出答錯題的原因,主動修正答錯題的錯誤,有吃一塹長一智的本事。

三、勤于問。蘇杭并不是一個小天才,也不是一個無師自通的小精靈。在學習的過程當中,他經常會遇到一些費解的知識和疑難的問題。不懂就問,這是他的一貫做法。在老師的眼里,他是一個善于研究問題的學生,有打破砂鍋問到底的精神。據我所知,蘇杭平時向各學科老師請教問題的次數,明顯的多于其他同學。由于他能夠不斷的向老師請教疑難的問題,老師能夠不斷的為他解惑答疑,就使他變得睿智起來了。與其他的同學相比,蘇杭是虛心向老師請教問題的最大受益者。

四、勤于專。在老師授課的時候,蘇杭能夠豎著耳朵聽講,精力特別的集中,生怕漏掉了半句話,從來沒有出現過心不在焉、精神溜號的問題。在上自習課的時候,他能夠用心的寫各種作業,從來不去做與學習無關的事情,把自己的那點心思全部用在了學習上,已經達到了專心致志、一絲不茍的程度。蘇杭這個孩子是很有特點的,把學習以外的事情看得很淡薄,不講究個人的穿戴,不講究個人的外表形象,不修邊幅,顯得很隨意、很邋遢、很另類,似乎不夠時尚。

蘇杭的上述表現,使我看到了這個小家伙身上的一種特殊潛質。于是,我就憑借著教師的職業直覺,做出了本文開頭提到的那個預言。我堅信,只要蘇杭在以后的各個學習階段,繼續保持初中時期的那種鉆勁和韌勁,繼續發揚獨拔頭籌的進取精神,就一定能夠成為出類拔萃的人才,成為科研界上的佼佼者。事實已經證明,我當初的預言是十分正確的。

“會當凌絕頂,一覽眾山小。”我衷心地希望我的學生,能夠奮力前行,再攀高峰,再創佳績。加油吧,風華正茂的蘇杭。作為你的老師,我會一直注視你的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

吳國超

2013年7月25日

一個可愛的學生

 

丹東鐵路第一小學坐落在風景秀麗的錦江山腳下,是沈陽鐵路局在丹東地區唯一的一所標準化學校。五十多年來,學校培養出許許多多的優秀學子。若論學業、科研上的出色表現,莫過于我的學生蘇杭了。

1993年,蘇杭從兄弟學校轉入我們學校就讀。當時,他還是一個虎頭虎腦的小家伙。別看蘇杭的年齡不大、個頭不高,身上卻透出一股靈氣。據別人介紹,他在兄弟學校上學的時候就是學習上的佼佼者。

現在我還清楚地記得,我給他上的第一堂課,是一節數學課。按照慣例,在講完新課以后,我馬上給學生們布置了若干道練習題,讓他們分頭去做。沒用多長時間,蘇杭就先于其他同學把練習題給做出來了,不僅速度相當的快,而且準確率也相當的高。在做完數學題以后,蘇杭并沒有若無其事的干坐著,而是主動做起了其它學科的練習題。這一小小的舉動,引起了我的注意。看來,這個初來乍到的新生學習觀念、時間觀念還是比較強的,有自主學習的思想意識。

在那個年代,學校和上級教育主管部門經常舉行數學競賽活動。由于蘇杭天資好、學習成績好,就理所當然的成了參賽選手。為了提高選手們的文化水平和參賽能力,學校利用下午學生上自習課的時間辦起了輔導班,由學校教導主任親自為他們授課。后來,教導主任對我說:“你們班的蘇杭太聰明了,提出的問題太多了,我都有點應接不暇了。這樣的學生,可是不多見的,你以后要好好的培養他。”看得出來,教導主任很喜歡這個善于思考問題、請教問題的學生。否則的話,她就不會那么認真地叮囑我了。

在學習的過程中,蘇杭不僅愿意探討問題,而且還愿意充當小老師的角色。面對學生教學生的機會,他能夠自報奮勇的走上講臺,給同學們講解疑難的數學題。讓我吃驚的是,他竟然能把疑難的數學題講的頭頭是道。蘇杭的這個本事,讓別的班級老師羨慕極了。他們對我說:“如果每個班級里都能有蘇杭這樣的學生,我們當老師的可就省勁多了。”聽了同行們的這些評論,我的心里是美滋滋的。

同其他學生一樣,蘇杭也是有缺點毛病的。在平時,他不愿意整理課桌上和課桌里的學習用品,總是給人以十分凌亂的感覺。為了幫助他克服這一缺點毛病,我曾經告誡他:“細節往往決定成敗。”然而,我的規勸并沒有從根本上解決這個老大難的問題。由此看來,一個學生一旦形成了某種不良的習慣,是不太好改的。

時間過得太快了,當年的小毛孩子已經長大成人了,成才了。在平時,每當我聽到蘇杭成長進步的消息,心里就充滿了自豪。當老師的,誰不期盼自己的學生有出息呢?

劉延生   2013年8月7日

 

我的回憶

 

上個世紀八十年代,我在丹東市表殼一廠幼兒園工作的時候,曾經給蘇杭當過老師,對他有非常深刻的印象。

在我的印象當中,蘇杭是一個虎頭虎腦的小家伙,頭發黑、眉毛濃、眼睛大、酒窩深,很討人喜歡。與其他孩子一樣,蘇杭也是十分好動的,像一個頑皮的小猴子,很不安穩。非常有意思的是,一旦老師講起了童話故事,他就像變成了另外一個人,瞪大眼睛、洗耳恭聽。蘇杭的記憶力是比較超常的,在聽完了一個故事以后,就能夠把故事的大概內容給復述出來,可謂人小鬼大。與一些孩子不太一樣的是,蘇杭非常愿意看圖書,是一個小書迷。班里陳列的各種幼兒圖書、兒童圖書,都讓他給看遍了。在看書的時候,他是十分用心和專注的,具有持續時間長的特點。別看蘇杭不識幾個漢字,卻能夠從圖書的畫面上看出一些門道,講出一些東西。對于他的這個本事,老師們都感到有些吃驚。

蘇杭之所以能夠養成聽故事和看圖書的良好習慣,與他的媽媽是有很大關系的。他的媽媽叫宿明,是我的同事。由于我們是同行,彼此之間很了解、很要好,在一起無話不談。宿明是從丹東教師進修學校畢業的,學的是幼教知識。在那個人才短缺的年代,一個中專生的身價是不低的。由于受到了良好的中等教育,使宿明掌握了很多的幼教理論和幼教方法,是幼兒園里不可多得的業務尖子。

在宿明為人母以后,就把蘇杭當成了自己的試驗田,進行了辛勤的耕耘。我認為,蘇杭之所以能夠茁壯的成長,與宿明對他進行的早期教育是分不開的。人們知道,早期教育是一種個體化的教育,具有非正規性和非系統性的缺陷。令人高興的是,宿明利用擁有專業知識的優勢,掌握了早期教育的主動權。有了主動權,就能開創早期教育的新局面。

當時,我們幼兒園的年輕老師每一個人都有一個孩子,若論培養教育孩子,宿明是最有辦法的,也是最成功的。當年的宿明長得十分的漂亮,是工廠里有名的美女。可是這個有文藝細胞的年輕人,卻沒有涉足過舞廳、練歌房等娛樂場所,把自己的那點心思都放在了蘇杭身上。在價值取向、思想觀念、生活方式多元化的社會里,能夠做到這一點也是不容易的。在宿明看來,培養教育孩子的事,可是天大的事,一定要從早抓起,萬萬不能錯過早期教育的最佳時機。如果早期教育滯后了,就會影響孩子的成長進步了。由此帶來的損失,是不可彌補的。

專家們曾經指出,早期教育是最基礎的教育,就其重要性來說,絕不亞于正規的學校教育。早期教育的作用,雖然不會在短時間內完全的突顯出來,卻會在若干年后完全的彰顯出來。這個道理,從蘇杭的成長經歷中已經得到了認證。在平時,我經常向年輕家長介紹宿明的育子經驗,希望她們從中受到一些啟發。

時間在變化,人也在變化。當年的我,現在已經變成滿臉皺紋的老太婆了。當年的小蘇杭,現在已經變成風華正茂的小伙子了。作為看著他一點、一點長大的人,我期待著遠在異國他鄉的蘇杭,能夠再給家鄉人帶來振奮人心的好消息。

我愛過去的蘇杭,也愛現在的蘇杭。假如有一天,我能與蘇杭在丹東相見,一定要對他說:“好孩子,你不僅長大成人了,而且也長大成才了。昔日的幼兒老師,為你拍手叫好。”


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