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流動家庭

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流動兒童家庭教育現狀的調查與思考
閱讀次數:1856  發布時間:2015-09-10 10:42:51

     隨著工業化、城市化的進程日益加快和市場對勞動力資源的需求不斷增加,大量農村閑置勞動力涌入城市。為避免孩子留守老家,越來越多的農民工選擇把家眷帶在身邊。伴隨著流動人口家庭化的大潮,流動人口子女教育問題成為最突出的社會問題之一。而在流動人口子女教育問題中,家庭教育問題又無疑是一個最容易被忽視卻又不能被忽視的問題。為了引起全社會對這一問題的關注,筆者做了這樣的調查。

    濱江學校地處城鄉插花地帶,這里是市教育局指定接收農民工子女的學校。筆者對其中的一個年級105名孩子進行了問卷調查。現將調查情況公布如下:

一、城市流動人口家庭教育現狀及原因。

1、家庭子女多,經濟狀況差,住房條件差,不能給孩子提供必備的學習環境與條件。

    在受訪的105人中有7名獨生子女,占6%;家庭有3個及以上孩子的有31人,占30%;家庭兩個孩子的有67人,占64%。這些收入本來就不高的家庭,由于人口多,生活成本相對就高,因此他們租住的房屋價格低廉,條件很差。不能給孩子提供良好的,甚至是必備的學習環境。在我們的調查的家庭中,沒有自己獨立房間的有103人,占受調查人數的97%。孩子們只能在茶幾上、床上寫作業。因此,作業本上常常油跡斑斑。在這樣的學習空間中,家庭其他成員的活動顯然會干擾孩子的學習。

    在調查孩子的課外讀物時,我們驚奇地發現:有的家中除了課本外,幾乎沒有什么課外書籍。調查顯示,79%的城市孩子表示“經常購買”課外書籍、雜志及電子音像制品等,而流動人口子女中只有2%這樣回答;流動人口子女沒有參加過任何興趣班的比例占95%,而城市孩子只有2%沒有參加,參加3個以上興趣班的占到32%。這又進一步造成他們與城市孩子交流時的“知識鴻溝”。

2、父母受教育程度低,難以給孩子提供足夠的學習幫助和全面發展支持。

    一般而言,文化教育水平高的父母較之水平低的父母,在對子女的教育上,無論從教育思想、方法、能力水平方面,還是從客觀的教育物質、精神投入上,都有很明顯的優勢。調查顯示,流動家庭子女教育行為主要呈現出放任、專制、溺愛的特點,無論哪種,對子女的教育都缺乏一定的科學性及合理性。可見,父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關。

    在問及平時監管孩子學習的家長文化程度時,我們統計到這樣的數字:文盲16人,占15%;高中文化15人,占14%;初中文化26人,占25%;小學文化45人,占43%。

    由于父母受教育程度低,不能給孩子提供足夠的學習幫助。同時,他們在教育孩子的過程中,沒有掌握家庭教育知識和科學的家教方法,不能按照孩子的不同年齡、特征因材施教,也不去依照孩子的興趣和愛好去培養孩子的特長。有的家庭還是沿襲多年的“棍棒底下出孝子”的簡單粗暴的教育模式。

3、工作時間長及其它因素導致親子溝通少。

    流動家庭的親子互動雖然發生了一些不同于傳統模式的變化,但總體來看,親子互動模式還是非常欠佳的,主要表現為溝通頻次低、有效性欠佳、溝通主題失衡(偏學習)。

     流動人口由于文化程度低,在城市大都從事體力活,收入也不高。在受調查的家庭中,男的大多從事搬運、司機、個體小攤販、建筑、餐飲服務等行業,女的多從事家政和賣菜等工作。這些工作勞動時間長。經常是孩子還沒醒就出門了,晚上孩子睡了才回來。有些家長即便早些回家,也由于勞累和忙家務,基本不與孩子交流,有的家長甚至打麻將來放松自己,意識不到要關注孩子的教育,他們認為那是學校的事情。因此,流動人口很大一部分家長對孩子的教育基本是放任。

    父母的關注少,很多孩子的學習出現了問題,得不到及時的補救,久而久之成績就差。又因為經濟條件不允許,即便是孩子學習成績差,家長也很少會選擇請家教。因為與父母的溝通少,很多孩子心理上出現問題,也得不到及時的疏通。

    孩子是國家的希望,民族的未來,流動人口的孩子家庭教育現狀堪憂。如何解決這些問題,筆者提出以下建議:

二、解決流動人口家庭教育問題的對策。

1、適當提高農民工就業門檻,迫使他們不斷學習。

     如今知識經濟的時代已經來臨,終生學習 成為必然。農民工既然來到城市生活,就要跟上城市的步伐。他們的知識和修養也成為城市的形象,成為城市精神文明建設的需要。如果就業時對他們提出適當的要求,促使他們不斷學習,那么,對孩子的教育是大有裨益的。

2、教育、勞動、建設、鎮(街道)、村(社區)等部門單位應密切配合,對農民工生活狀況進行調查摸底,以便及時掌握和了解流動人口子女的實際情況,為有針對性干預其子女受教育打好基礎。

3、應及時開展針對流動人口的“關愛孩子”、“科學教育”大型宣傳活動,利用發放宣傳材料、定期到流動人口居住地開設家庭教育講座等形式,向流動人口宣傳正確的家庭教育觀。

4、要充分發揮學校在青少年成長中的關鍵作用,利用家訪、家長會、家長學校等方式,促進流動人口家庭和學校之間的聯系與溝通,一方面積極引導流動人口家長樹立正確的成才觀、教育觀,一方面及時調整和矯正流動人口失當的家庭教育行為,讓他們正確對待孩子,科學地教育孩子。

三、結論與思考

     通過以上的分析可以看到,流動家庭在教養方式上、親子關系上發生了一些積極的變化,有的家長有了主動學習現代家庭教育知識的意愿和行為。但是由于經濟、住房、受教育程度等客觀條件的限制,舊有慣習和傳統家教文化的影響,以及外在社會制度的制約,使得流動人口子女的家庭教育呈現出許多值得關注的問題。

    解決好流動人口子女家庭教育問題有利于增加城市社會的穩定、流動人口家庭的穩定以及流動人口子女素質提高。因此對流動人口家庭教育問題進行分析和討論是非常有必要的,希望更多的部門關注這一問題,提出更多切實有效的解決辦法。


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