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成長足跡

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細數孩子上初中后面臨哪些轉變
閱讀次數:1905  發布時間:2015-09-10 10:32:43

進入初中后,孩子的學習生活、心理成長將面臨哪些變化?家長如何引導孩子養成好的學習習慣、行為習慣?怎樣和孩子一起規劃好三年的初中生活?聽聽專家怎么說。
孩子的學業不同于小學 家長對此要有清醒認識
學習科目變多,課程量增加
 新生進入初中后,首先要適應的是所學科目明顯變多,相對于小學階段語文、數學、外語、思想與社會、科學、體育、音樂、美術8門主要課程,初中的科目增加為語文、數學、外語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育、音樂、美術12門(物理8年級開課,化學9年級開課)。其中,考試科目直接由原來的語數外3門增加為語數外、政史、理化等多門。
 課程門類加多、課程量增加,學生所要掌握的知識量也相應加大。在知識結構層面,相對于小學階段,初中生所學知識更系統,因此需要學習行為具有連貫性,一環環緊密相扣。
對學生思維方式要求變了
 另一個重要變化是,初中階段學習對學生思維方式的要求更高了。比如,小學《科學》課堂上涉及到“重型載重汽車裝有較多輪子,菜刀的刀口很薄”這些常見物理現象,但僅要求學生能夠記住就可以,而在初中物理課堂上,學生不僅要記住,還需要用相應的物理原理進行解釋。
 相對于小學階段以純粹記憶為主的教學內容,初中階段學習對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例,初中數學漸漸轉為代數、幾何學習。初中以前是具體數字的加減乘除法的運算,進入初中后,函數、幾何畫圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過程。
優等生不再冒尖較常見
 很多家長會碰到這樣的問題:孩子上小學時學習成績不錯,有的還是班上的尖子生,但進入初中后排名就不再靠前了,不知道是什么原因。
 專家解釋,孩子進入初中后,他們的外部環境發生了重要變化。初中學校的生源更集中,形象地說,原來一個片區可能有幾所小學,而初中卻只有一所。各所小學來的孩子集中在一起,相互之間競爭更加激烈,原來成績優秀的孩子不再“冒尖”,父母感覺發生變化是在常理之中,因此家長要學會理解,適應孩子的這一變化。
 同時,不少學生因為不適應從小學到初中的過渡,仍以小學階段的學習方法來應對初中階段的學習,肯定不太適應,這種“不適應”在家長眼里表現為學習成績下降、孩子不太聽話等等。
孩子將面臨成長壓力
孩子進入初中特別是初二以后,身心發育變快,進入青春期后生理和心理上發生的變化,也會對他們的學習和生活產生影響。
 對不少孩子來說,進入初中將面臨學習壓力和“成長壓力”的雙重壓力。12歲-15歲的初中生,在很多家長眼里還是小孩,但他們卻很想快快“長大”,與家長想法的不同必然引發一些沖突,而對孩子自身來說,成長的壓力更多的是對于未知世界的一種困惑,常見的就是孩子會產生焦慮不安等情緒,就是我們常說的“青春躁動期”。作為過來人,家長要時刻注意孩子身心的變化,保持溝通,適當的時候要擔當“答疑解惑者”的角色。
學習習慣比成績更重要
學習過程應注意的幾個關鍵詞
關鍵詞:預習、做標記
 對于初中生來說,預習顯得非常重要。初中課程知識量增大,預習可以提前把握重點,避免學習中知識點的遺漏。同時,預習也應該講究方法,應掌握三個要點:首先,頭一天把次日要學習的內容“過”一遍,即提前熟悉課程內容;第二個就是“做標記”,在熟悉課程內容過程中,將不理解的知識點予以標記,以便在課堂上重點關注;最后可以嘗試性地做課后習題。
關鍵詞:主動式聽課
 初中生課堂上的學習更應該追求主動式的聽課方式,把握分清主次和做好筆記兩個原則。初中教材中知識點較多,而且分有層次,學生要學會靠自己分清哪些是重點,做到有所側重,相對于小學階段,自學能力的養成尤其重要。同時,做筆記也有技巧,記住老師反復強調和課堂上不能立馬掌握的內容,以便課后請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不可取,這樣既沒有突出重點,學生也會感覺很累。
關鍵詞:搭框架、梳理
 復習也是學習過程中的重要一環。初中教材連貫性強,各個章節之間相互關聯,復習的作用就是將各個章節、知識點梳理一遍,并串聯起來,需要時從大腦“知識庫”里提出來,達到融會貫通、舉一反三的效果。
 復習的另一個重要內容是做練習題。通過課后作業、考試試卷中的習題,學生可以篩選出自己沒有掌握的知識點,回過頭重新學習、鞏固,可以起到查缺補漏的作用。
孩子開始頂牛了
家長要學會理解、尊重和正確引導
 吳女士的兒子楊楊今年升初一了,但苦惱也隨之而來。周末了,一家人商量好一起去逛公園,兒子楊楊開始不愿意,被生拉硬拽去了,孩子一上午在公園內吵吵鬧鬧,不是嫌鞋子不合腳,就是不愿意照合影。中午回家飯做好了,明明早餐沒好好吃,兒子就是不上桌子,等家里其他人都吃完了,從電腦上下來的他抓起面包、餅干一頓猛啃……“自從兒子去年上初一后,性格開始變得叛逆,開始喜歡跟我們頂牛了——以前上小學時挺乖的,現在不太愿意跟我們待在一起,也不聽話了。跟吳女士一樣,很多學生家長都有相同的感受。孩子進入初中后,或多或少地表現出叛逆心理,與家長的想法時常相悖。家庭教育陷入僵局,是當下家長最常見也是最困惑的問題。
 初中生進入青春期后,自我意識開始萌芽,而尚淺的社會閱歷和稚嫩的思維,讓他們面臨很多困惑,具體表現為與家人、同學關系緊張等方面。作為家長要注意理解、尊重和正確引導,成長的困惑是每個人都要經歷的階段,這一時期孩子最需要的就是充分的尊重,有一個情感宣泄的渠道。遇到什么事,家長首先要想到跟孩子好好商量,給他們發言的權利,對于一些日常行為習慣,對的旗幟鮮明地支持,不對的不能搞大棒政策,而是要循循善誘,以引導為主,這樣,孩子自然不會站在家長的對立面,關系處理起來也很融洽。
自覺性差,注意力分散
為孩子定目標很重要
 初一學生雅雅近來的變化令家長有些擔憂:暑期只要在家學習的時候,她就有點坐不住——學校布置的作業完成不了不說,一會出去上個廁所,一會兒到客廳找找東西,一會兒又到爸媽的房間給同學打電話,相對于上初中以前,家人感覺孩子心野了。
 上初中后,孩子的學習環境發生重大變化,相比小學,初中老師教學任務加重,一般來說,上初中后老師對學生的態度也從“監管”轉變為“輔助性學習”,此時,學生的自覺性就顯得尤為重要,不少自制力較差的孩子會出現注意力不集中的情況。同時,處在發育關鍵期,孩子的身體和心理發生變化,也會對行為習慣產生干擾,讓他們“坐立不安”,尤其是發育較早的女生,表現更為明顯。
專家提醒,孩子上初中后,家長應該花時間留意孩子各方面發生的變化。在日常生活中,父母應幫孩子確定遠期和近期目標。冰凍三尺非一日之寒,目標明確了就好辦了。家長要告訴孩子,你已經慢慢長大,應該樹立責任感,在學習和生活中應該養成自覺自律的習慣。同時,家長有時間的話應多與孩子聊天,密切關注近期孩子身上發生的變化,最好每個月甚至每周確立具體的學習目標和任務,并督促完成,這樣注意力不集中等情況會慢慢得到改善,而不是等到問題發生時手足無措。

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